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江苏省昆山中学办学特色

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中国女篮胜波多黎各收获开门红

2011年9月3日

走内涵发展之路 办优质特色学校

江苏省(sheng)昆山中学

二○一四(si)年四(si)月

江(jiang)苏(su)省(sheng)(sheng)昆山中(zhong)学创办(ban)于1946年(nian),1960年(nian)被(bei)列入省(sheng)(sheng)重点普通(tong)中(zhong)学行列,1980年(nian)被(bei)确(que)定(ding)为(wei)(wei)首(shou)批办(ban)好的省(sheng)(sheng)重点中(zhong)学,2000年(nian)被(bei)确(que)认为(wei)(wei)国家级(ji)示范性(xing)普通(tong)高中(zhong),2004年(nian)转为(wei)(wei)江(jiang)苏(su)省(sheng)(sheng)四星级(ji)普通(tong)高中(zhong)。学校现坐落在玉峰山南麓,占地面(mian)积(ji)83876平(ping)方米,建(jian)筑面(mian)积(ji)63393平(ping)方米,绿化面(mian)积(ji)36258平(ping)方米,学校固定(ding)资产18670万元。

学(xue)校现(xian)有高(gao)(gao)中(zhong)阶段三个年级(ji)(ji)47个班级(ji)(ji),学(xue)生总数2065人(ren)(ren),教(jiao)(jiao)职工236人(ren)(ren),专任教(jiao)(jiao)师(shi)204人(ren)(ren),其中(zhong)教(jiao)(jiao)授级(ji)(ji)高(gao)(gao)级(ji)(ji)教(jiao)(jiao)师(shi)1人(ren)(ren),特级(ji)(ji)教(jiao)(jiao)师(shi)4人(ren)(ren),省“333”高(gao)(gao)层次人(ren)(ren)才培养对象4人(ren)(ren),苏(su)州市名教(jiao)(jiao)师(shi)6人(ren)(ren),苏(su)州市学(xue)科带头人(ren)(ren)12人(ren)(ren)。昆(kun)山(shan)市级(ji)(ji)以(yi)上骨(gu)干教(jiao)(jiao)师(shi)125人(ren)(ren),占(zhan)(zhan)(zhan)全校教(jiao)(jiao)师(shi)总数的61.3%。高(gao)(gao)级(ji)(ji)积称教(jiao)(jiao)师(shi)95人(ren)(ren),占(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)师(shi)总数的46.6%,中(zhong)级(ji)(ji)积称教(jiao)(jiao)师(shi)89人(ren)(ren),占(zhan)(zhan)(zhan)比(bi)43.6%,中(zhong)高(gao)(gao)级(ji)(ji)积称教(jiao)(jiao)师(shi)占(zhan)(zhan)(zhan)比(bi)达90.2%。具(ju)有硕士学(xue)位专任教(jiao)(jiao)师(shi)41人(ren)(ren),硕士学(xue)位在读教(jiao)(jiao)师(shi)17人(ren)(ren),占(zhan)(zhan)(zhan)比(bi)达28.4%。

近年(nian)来(lai),学(xue)(xue)校(xiao)高(gao)考质量屡(lv)创新(xin)高(gao)。 2013年(nian)高(gao)考本(ben)(ben)一(yi)(yi)达线率56.1%,本(ben)(ben)二(er)达线率91.8%(均(jun)不含艺体(ti)(ti)(ti)生),本(ben)(ben)科录(lu)取率稳定在99%以(yi)上,每年(nian)均(jun)有50余(yu)名同(tong)(tong)学(xue)(xue)被以(yi)清(qing)华、北大为代表的全(quan)国(guo)十(shi)大名校(xiao)录(lu)取。学(xue)(xue)科竞赛取得全(quan)面突破,每年(nian)均(jun)有20余(yu)名同(tong)(tong)学(xue)(xue)荣(rong)获全(quan)国(guo)中(zhong)学(xue)(xue)生数理(li)化生竞赛江(jiang)苏(su)赛区一(yi)(yi)等奖,其(qi)中(zhong)2012届(jie)学(xue)(xue)生章逸(yi)飞同(tong)(tong)学(xue)(xue)勇夺第28届(jie)全(quan)国(guo)中(zhong)学(xue)(xue)生物(wu)(wu)理(li)竞赛决赛金(jin)(jin)牌(pai)和第十(shi)三(san)届(jie)亚洲(zhou)物(wu)(wu)理(li)奥(ao)林匹克竞赛金(jin)(jin)牌(pai),为中(zhong)国(guo)队争得了(le)荣(rong)誉!学(xue)(xue)校(xiao)先(xian)后荣(rong)获教育(yu)(yu)部(bu)依法治校(xiao)示范校(xiao)、江(jiang)苏(su)省(sheng)(sheng)文明单位、江(jiang)苏(su)省(sheng)(sheng)德育(yu)(yu)先(xian)进(jin)(jin)学(xue)(xue)校(xiao)、江(jiang)苏(su)省(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)科研先(xian)进(jin)(jin)集(ji)体(ti)(ti)(ti)、江(jiang)苏(su)省(sheng)(sheng)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)工(gong)作先(xian)进(jin)(jin)学(xue)(xue)校(xiao)、江(jiang)苏(su)省(sheng)(sheng)体(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)传(chuan)统项目学(xue)(xue)校(xiao)、江(jiang)苏(su)省(sheng)(sheng)红十(shi)字示范学(xue)(xue)校(xiao)、江(jiang)苏(su)省(sheng)(sheng)课程改革先(xian)进(jin)(jin)集(ji)体(ti)(ti)(ti)等二(er)十(shi)多项省(sheng)(sheng)部(bu)级集(ji)体(ti)(ti)(ti)荣(rong)誉。

江苏省昆(kun)(kun)山中学(xue)(xue)(xue)已经(jing)(jing)走过了(le)六十(shi)八(ba)年(nian)的(de)(de)(de)(de)办(ban)学(xue)(xue)(xue)历程,经(jing)(jing)过六十(shi)多年(nian)的(de)(de)(de)(de)发(fa)展和(he)(he)数代(dai)昆(kun)(kun)中人的(de)(de)(de)(de)不懈努力,形(xing)(xing)成了(le)“让(rang)每一(yi)位学(xue)(xue)(xue)生都(dou)得到全面(mian)自(zi)主的(de)(de)(de)(de)发(fa)展”的(de)(de)(de)(de)办(ban)学(xue)(xue)(xue)宗旨,“素(su)质(zhi)为(wei)本,质(zhi)量(liang)立校(xiao)(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)(de)办(ban)学(xue)(xue)(xue)理念,“弘扬爱国主义(yi),提(ti)升人文素(su)养,强化(hua)(hua)科学(xue)(xue)(xue)意识(shi),造就优(you)秀人才” 的(de)(de)(de)(de)育人目标,“日知日行日成,求实(shi)(shi)(shi)(shi)求是求真”的(de)(de)(de)(de)昆(kun)(kun)中精神(shen),“求知、务实(shi)(shi)(shi)(shi)、勤奋(fen)、进取(qu)”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)风、“严谨求精”的(de)(de)(de)(de)教风和(he)(he)“勤奋(fen)求实(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)风。学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在办(ban)学(xue)(xue)(xue)规(gui)模、校(xiao)(xiao)(xiao)园环境(jing)、队(dui)伍建(jian)设(she)(she)、办(ban)学(xue)(xue)(xue)绩效(xiao)、社会声誉等诸(zhu)多方面(mian)都(dou)站在了(le)一(yi)个比较高的(de)(de)(de)(de)平台上。面(mian)对(dui)“十(shi)二五(wu)”中长(zhang)期发(fa)展规(gui)划对(dui)普(pu)通高中提(ti)出的(de)(de)(de)(de)“规(gui)范(fan)、优(you)质(zhi)、特色(se)”发(fa)展新(xin)要求,面(mian)对(dui)教育改革(ge)“转(zhuan)型、转(zhuan)轨、转(zhuan)变”的(de)(de)(de)(de)新(xin)形(xing)(xing)势(shi),如何贯(guan)彻十(shi)八(ba)大和(he)(he)十(shi)八(ba)届三中全会精神(shen),进一(yi)步落实(shi)(shi)(shi)(shi)各级政府优(you)先发(fa)展教育的(de)(de)(de)(de)要求,实(shi)(shi)(shi)(shi)现“学(xue)(xue)(xue)有所教”向“学(xue)(xue)(xue)有优(you)教”的(de)(de)(de)(de)转(zhuan)变,充分发(fa)挥好四星级普(pu)通高中的(de)(de)(de)(de)龙头带动(dong)和(he)(he)示范(fan)幅射作(zuo)用,学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不断深化(hua)(hua)教育改革(ge),以省级课程基地建(jian)设(she)(she)为(wei)抓手打(da)造学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)办(ban)学(xue)(xue)(xue)特色(se),以中美合(he)作(zuo)办(ban)学(xue)(xue)(xue)为(wei)路径(jing)打(da)造学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)多元文化(hua)(hua),以优(you)化(hua)(hua)教育教学(xue)(xue)(xue)管理为(wei)保(bao)障持(chi)(chi)续提(ti)升教学(xue)(xue)(xue)质(zhi)量(liang),以优(you)化(hua)(hua)师资队(dui)伍建(jian)设(she)(she)为(wei)核心推动(dong)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)内涵发(fa)展,以新(xin)校(xiao)(xiao)(xiao)区(qu)建(jian)设(she)(she)为(wei)契机提(ti)升学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)现代(dai)化(hua)(hua)水平,有力地促(cu)进了(le)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教育事业全面(mian)、优(you)质(zhi)、持(chi)(chi)续、特色(se)发(fa)展。

一、以省级课程基地建设为抓手打造学校办学特色

课(ke)(ke)程文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)学(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的核心内容,她全(quan)面(mian)反映(ying)学(xue)校(xiao)教育(yu)理念(nian)和(he)教育(yu)思路(lu),直接(jie)显现学(xue)校(xiao)人才培养模式(shi)与特(te)色(se)(se)。为了(le)建设有(you)自己特(te)色(se)(se)的课(ke)(ke)程文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua),打(da)造(zao)学(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)色(se)(se),我校(xiao)于2012年(nian)申报了(le)“江南水乡文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)” 课(ke)(ke)程基地并获(huo)省教育(yu)厅批(pi)准。该(gai)项目的总体(ti)目标是(shi),遵(zun)循文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)教育(yu)发展规(gui)律(lv),将水乡文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)导入学(xue)校(xiao)精神(shen)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、制度文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、课(ke)(ke)程文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、行为文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、物质文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、环(huan)境文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)以(yi)及文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)活动之中,不断提升学(xue)校(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)内涵(han)和(he)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品位。其具体(ti)内容有(you):创设形式(shi)多(duo)(duo)样的课(ke)(ke)程载体(ti),开(kai)发富有(you)特(te)色(se)(se)的校(xiao)本教材,开(kai)展丰富多(duo)(duo)彩的实(shi)践活动,建构科学(xue)合(he)理的课(ke)(ke)程模型,搭建自主学(xue)习的互动平台,扩展教(jiao)师(shi)发(fa)展的(de)有(you)效途径(jing)。目前我校(xiao)正根据省厅对课程基地(di)建设的(de)要(yao)求,抓住学校(xiao)搬迁的(de)契机(ji),扎实、有(you)序地(di)开展课程基地(di)建设,努力将其打造成(cheng)为新的(de)办(ban)学特色(se)。

我(wo)们不断反思学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)文(wen)化(hua),力求(qiu)通过(guo)“江南水(shui)乡(xiang)文(wen)化(hua)”课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)设(she)(she),逐(zhu)步完善(shan)具有(you)(you)自(zi)身(shen)特色、切合先进(jin)教(jiao)育理念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)文(wen)化(hua)。一(yi)(yi)是(shi)有(you)(you)效完善(shan)了课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)组(zu)成结构。很(hen)长一(yi)(yi)段时(shi)间,我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)国(guo)家(jia)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)为(wei)主,地(di)(di)方性(xing)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)和校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)较少(shao)。自(zi)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)地(di)(di)建(jian)(jian)设(she)(she)以(yi)来(lai),我(wo)们编(bian)写(xie)了《江南古(gu)建(jian)(jian)筑》、《水(shui)乡(xiang)风(feng)土(tu)情》、《江南旧行当》、《水(shui)乡(xiang)现代(dai)化(hua)》、《江南诗歌风(feng)》、《水(shui)乡(xiang)演艺秀》、《昆(kun)山水(shui)文(wen)化(hua)》、《水(shui)乡(xiang)昆(kun)曲韵》、《昆(kun)山名贤录》等(deng)9本(ben)校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)材,并在高一(yi)(yi)年(nian)级(ji)常(chang)态开设(she)(she)这(zhei)些(xie)(xie)(xie)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng),努力做到国(guo)家(jia)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)与校(xiao)(xiao)(xiao)本(ben)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)融为(wei)一(yi)(yi)体。这(zhei)些(xie)(xie)(xie)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)开设(she)(she)确实(shi)(shi)非常(chang)有(you)(you)价值(zhi),有(you)(you)助于促进(jin)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全面发展(zhan):一(yi)(yi)是(shi)学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)兴趣很(hen)高,二(er)是(shi)学(xue)(xue)生(sheng)对(dui)这(zhei)些(xie)(xie)(xie)身(shen)边的(de)(de)(de)(de)(de)内(nei)容了解很(hen)少(shao),三(san)(san)是(shi)能促进(jin)国(guo)家(jia)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)(shi)施(shi)。二(er)是(shi)切实(shi)(shi)优化(hua)了课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)实(shi)(shi)施(shi)方式。长期以(yi)来(lai),我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)实(shi)(shi)施(shi)以(yi)课(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)学(xue)(xue)为(wei)主,课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)地(di)(di)建(jian)(jian)设(she)(she)以(yi)来(lai),我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)逐(zhu)步增加了一(yi)(yi)种强调实(shi)(shi)践、体验(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)方式。其一(yi)(yi),创造经常(chang)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)内(nei)实(shi)(shi)践机会(hui),学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)新建(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)展(zhan)览厅、探究室、体验(yan)室中设(she)(she)置了一(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)人与物的(de)(de)(de)(de)(de)互动(dong)平(ping)台(tai),使学(xue)(xue)生(sheng)有(you)(you)动(dong)手制(zhi)作、动(dong)口说唱的(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)(shi)践机会(hui)。其二(er),组(zu)织大规模的(de)(de)(de)(de)(de)社会(hui)实(shi)(shi)践活动(dong),我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)已挂牌了“水(shui)乡(xiang)周庄”、“千灯古(gu)镇”、“水(shui)乡(xiang)锦溪”三(san)(san)个(ge)实(shi)(shi)践基(ji)地(di)(di),过(guo)去一(yi)(yi)年(nian)组(zu)织了全年(nian)级(ji)参加的(de)(de)(de)(de)(de)包(bao)括(kuo)昆(kun)曲回(hui)故乡(xiang)、走进(jin)“水(shui)乡(xiang)周庄”、“文(wen)化(hua)昆(kun)山”辩论(lun)赛(sai)、体验(yan)顾炎武思想、高雅(ya)文(wen)化(hua)进(jin)昆(kun)中、体验(yan)古(gu)镇锦溪、感受“三(san)(san)多”同里等(deng)7次实(shi)(shi)践活动(dong)。其三(san)(san),开展(zhan)多样(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)研究性(xing)学(xue)(xue)习和学(xue)(xue)生(sheng)社团活动(dong)。

经(jing)过一(yi)年多努力(li),我校成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)(li)了(le)(le)课(ke)程(cheng)(cheng)基(ji)地建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)领导小组(zu)(zu)(zu)、课(ke)程(cheng)(cheng)基(ji)地建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)办公室(shi)(shi)、江(jiang)南(nan)(nan)水(shui)(shui)(shui)乡(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)化(hua)研究(jiu)(jiu)室(shi)(shi)和(he)(he)由(you)专(zhuan)家组(zu)(zu)(zu)成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)学(xue)(xue)术(shu)(shu)指导团队,设(she)(she)(she)(she)立(li)(li)(li)了(le)(le)两个学(xue)(xue)术(shu)(shu)领衔人名师(shi)(shi)工(gong)作室(shi)(shi),建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)(li)了(le)(le)5个课(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)研组(zu)(zu)(zu),成(cheng)(cheng)(cheng)立(li)(li)(li)了(le)(le)3个省级(ji)课(ke)题(ti)(ti)(ti)组(zu)(zu)(zu)。确立(li)(li)(li)了(le)(le)“打造江(jiang)南(nan)(nan)水(shui)(shui)(shui)乡(xiang)(xiang)(xiang)特色学(xue)(xue)校”的(de)(de)(de)核心理念和(he)(he)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)目标,高标准新建(jian)(jian)(jian)承载江(jiang)南(nan)(nan)水(shui)(shui)(shui)乡(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)化(hua)元(yuan)素(su)的(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)览厅(ting),高起点新建(jian)(jian)(jian)服(fu)务(wu)课(ke)程(cheng)(cheng)实施(shi)的(de)(de)(de)系(xi)(xi)列教(jiao)(jiao)室(shi)(shi),全(quan)方位打造洋溢水(shui)(shui)(shui)乡(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)化(hua)气息的(de)(de)(de)新校园,多渠道(dao)建(jian)(jian)(jian)立(li)(li)(li)充满水(shui)(shui)(shui)乡(xiang)(xiang)(xiang)特色的(de)(de)(de)实践(jian)(jian)基(ji)地。建(jian)(jian)(jian)构(gou)课(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)型,将其细分为江(jiang)南(nan)(nan)古建(jian)(jian)(jian)筑、昆山水(shui)(shui)(shui)文(wen)(wen)化(hua)、水(shui)(shui)(shui)乡(xiang)(xiang)(xiang)昆曲韵等9个子课(ke)程(cheng)(cheng),构(gou)建(jian)(jian)(jian)知行合一(yi)的(de)(de)(de)“水(shui)(shui)(shui)韵•体验(yan)(yan)式”教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)模(mo)型。在(zai)展(zhan)(zhan)览厅(ting)、探(tan)究(jiu)(jiu)室(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)校本课(ke)程(cheng)(cheng)学(xue)(xue)习系(xi)(xi)统(tong)和(he)(he)资(zi)源查阅(yue)系(xi)(xi)统(tong),在(zai)展(zhan)(zhan)览厅(ting)和(he)(he)体验(yan)(yan)室(shi)(shi)建(jian)(jian)(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)昆曲试唱体验(yan)(yan)系(xi)(xi)统(tong),在(zai)专(zhuan)题(ti)(ti)(ti)网站呈现建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)、学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)资(zi)源和(he)(he)成(cheng)(cheng)(cheng)果,在(zai)展(zhan)(zhan)览厅(ting)预留微电影展(zhan)(zhan)示(shi)和(he)(he)更新电子屏,开发(fa)了(le)(le)“江(jiang)南(nan)(nan)水(shui)(shui)(shui)乡(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)化(hua)”资(zi)源电子书,正在(zai)研发(fa)重点内容的(de)(de)(de)“互动问(wen)题(ti)(ti)(ti)库”、自主学(xue)(xue)习与检测系(xi)(xi)统(tong)。江(jiang)南(nan)(nan)水(shui)(shui)(shui)乡(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)化(hua)校本教(jiao)(jiao)材全(quan)面开设(she)(she)(she)(she)课(ke)程(cheng)(cheng),并在(zai)“边使用(yong)、边评价、边完善”的(de)(de)(de)实践(jian)(jian)过程(cheng)(cheng)中(zhong)不(bu)断优化(hua)。组(zu)(zu)(zu)织了(le)(le)全(quan)年级(ji)参(can)加的(de)(de)(de)7次实践(jian)(jian)活(huo)动,组(zu)(zu)(zu)建(jian)(jian)(jian)了(le)(le)“江(jiang)花”文(wen)(wen)学(xue)(xue)社等7个师(shi)(shi)生(sheng)社团和(he)(he)5个研究(jiu)(jiu)性学(xue)(xue)习课(ke)题(ti)(ti)(ti),办好并利用(yong)水(shui)(shui)(shui)乡(xiang)(xiang)(xiang)文(wen)(wen)化(hua)课(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)(jian)设(she)(she)(she)(she)专(zhuan)题(ti)(ti)(ti)网站和(he)(he)《水(shui)(shui)(shui)江(jiang)南(nan)(nan)》、《江(jiang)花》、《研究(jiu)(jiu)性学(xue)(xue)习成(cheng)(cheng)(cheng)果集》3种刊物发(fa)布学(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)体验(yan)(yan)及成(cheng)(cheng)(cheng)果。

2013年12月,我(wo)校课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)(ji)地(di)建(jian)设(she)(she)(she)(she)顺(shun)利通(tong)过省专(zhuan)家组(zu)视导。专(zhuan)家组(zu)认为(wei),我(wo)校“江(jiang)南(nan)水乡文化(hua)(hua)”省级课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)(ji)地(di)建(jian)设(she)(she)(she)(she)以(yi)(yi)系(xi)统(tong)的(de)理念优(you)(you)(you)化(hua)(hua)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)设(she)(she)(she)(she)计(ji),以(yi)(yi)科学的(de)态度推(tui)动文化(hua)(hua)建(jian)设(she)(she)(she)(she),以(yi)(yi)多样的(de)路径实现课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)设(she)(she)(she)(she),以(yi)(yi)多方的(de)资(zi)源支(zhi)持课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)设(she)(she)(she)(she),呈现出“精”、“深”、“新”、“准(zhun)”、“特(te)(te)”的(de)明(ming)显(xian)优(you)(you)(you)势(shi),取得(de)了非常优(you)(you)(you)秀的(de)成果。我(wo)校将以(yi)(yi)优(you)(you)(you)化(hua)(hua)校本教材、完善(shan)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)体(ti)(ti)系(xi)、彰显(xian)教育(yu)价值、实现学科整合等(deng)作为(wei)努(nu)力方向,不断推(tui)进(jin)“江(jiang)南(nan)水乡文化(hua)(hua)”课(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)基(ji)(ji)地(di)建(jian)设(she)(she)(she)(she),努(nu)力提升(sheng)学校特(te)(te)色建(jian)设(she)(she)(she)(she)和品牌(pai)建(jian)设(she)(she)(she)(she)水平(ping)。

二、以中美合作办学为路径打造学校多元文化

为适应不断发展的(de)教育国际(ji)化趋势,加(jia)强国际(ji)交(jiao)流,汲取先进(jin)(jin)教育理念(nian),引进(jin)(jin)国际(ji)优质高(gao)(gao)中教育资(zi)源,满足学生(sheng)、家长、社(she)会的(de)多(duo)元化需求,为更多(duo)学生(sheng)进(jin)(jin)入国际(ji)知名大学留(liu)学深造创(chuang)造机会,进(jin)(jin)而(er)培养具有国际(ji)视野(ye)、交(jiao)流能力、开放心态的(de)国际(ji)化人才,我校与美国百年(nian)精英(ying)名校瓦萨琪高(gao)(gao)中合作,创(chuang)办“中美国际(ji)课程(cheng)实(shi)验班”并获(huo)省(sheng)教育厅批准。首届(jie)中美合作办学班招(zhao)生(sheng)2个(ge)班40名学生(sheng),目前运(yun)行良好。

该班由(you)江苏(su)省昆山(shan)中学与美国瓦萨(sa)(sa)琪高(gao)中合作举办,三年全日制,学生完(wan)成江苏(su)省教(jiao)育厅规定(ding)的普通(tong)高(gao)中全部必修课程,经(jing)考核达(da)到普通(tong)高(gao)中毕(bi)业条件后,可获(huo)得江苏(su)省昆山(shan)中学毕(bi)业文(wen)凭;完(wan)成由(you)瓦萨(sa)(sa)琪高(gao)中教(jiao)师教(jiao)授的部分美国优质课程,达(da)到美国高(gao)中学生毕(bi)业的学分要求(qiu),可获(huo)得瓦萨(sa)琪(qi)高中(zhong)毕业(ye)证书(shu)。毕业(ye)后学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)可由(you)瓦萨(sa)琪(qi)高中(zhong)推荐申请(qing)就读美(mei)(mei)国(guo)一(yi)流大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)。该(gai)班课(ke)程设置既保留中(zhong)国(guo)高中(zhong)的(de)(de)课(ke)程体系和知识深(shen)度,又结合美(mei)(mei)国(guo)高中(zhong)对学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)实(shi)际能(neng)力的(de)(de)培养,中(zhong)美(mei)(mei)教师(shi)双语教学(xue)(xue)(xue)(xue),引进(jin)美(mei)(mei)国(guo)优质课(ke)程和先进(jin)课(ke)程评价方法,实(shi)行书(shu)院式小班化教学(xue)(xue)(xue)(xue)。与(yu)美(mei)(mei)国(guo)一(yi)流大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)杜(du)克(ke)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)昆山校区进(jin)行优质教育资源(yuan)的(de)(de)共享(xiang),旨(zhi)在(zai)让学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)三年后都(dou)能(neng)成(cheng)(cheng)功进(jin)入美(mei)(mei)国(guo)一(yi)流名校学(xue)(xue)(xue)(xue)习深(shen)造。学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)还可在(zai)项目(mu)学(xue)(xue)(xue)(xue)习期间前往杜(du)克(ke)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)参加由(you)知名教授(shou)授(shou)课(ke)的(de)(de)夏季学(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)课(ke)程的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)习,获得(de)美(mei)(mei)国(guo)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)学(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen),节约将(jiang)来在(zai)美(mei)(mei)国(guo)上大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)时间和成(cheng)(cheng)本。、

通(tong)过合(he)作(zuo)办(ban)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)努力打造(zao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校多(duo)元文(wen)化(hua)。一是(shi)多(duo)元的教育理念,既(ji)传(chuan)承弘扬优(you)秀传(chuan)统和(he)民族文(wen)化(hua),又(you)汲取先进的国际教育理念,不断融合(he)创新,培养学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)包(bao)融中(zhong)(zhong)西(xi)文(wen)化(hua)的多(duo)元价值(zhi)观(guan)念;二(er)是(shi)多(duo)元的课(ke)程(cheng)设置,既(ji)有(you)(you)省(sheng)教育厅规定的普通(tong)高中(zhong)(zhong)国家(jia)与(yu)地方(fang)课(ke)程(cheng),又(you)有(you)(you)美国高中(zhong)(zhong)优(you)质课(ke)程(cheng),中(zhong)(zhong)西(xi)合(he)璧,充分(fen)利(li)用双(shuang)方(fang)优(you)质课(ke)程(cheng)资源;三是(shi)多(duo)元的教育评(ping)(ping)(ping)价,既(ji)有(you)(you)符(fu)合(he)双(shuang)方(fang)课(ke)程(cheng)标(biao)准的学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分(fen)制评(ping)(ping)(ping)价体(ti)系(xi),又(you)有(you)(you)教师、家(jia)长和(he)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)参与(yu)的综合(he)实践课(ke)程(cheng)评(ping)(ping)(ping)价,全面(mian)促进学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)个性发展;四是(shi)多(duo)元的培养目标(biao),既(ji)培养符(fu)合(he)中(zhong)(zhong)方(fang)课(ke)程(cheng)标(biao)准的优(you)秀高中(zhong)(zhong)毕业生(sheng),学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)同(tong)时又(you)达到美国高中(zhong)(zhong)毕业要求,同(tong)时学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)毕业后既(ji)可以选(xuan)择(ze)出(chu)国留(liu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),也可以选(xuan)择(ze)国内高考,既(ji)可以选(xuan)择(ze)到美国留(liu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),也可以选(xuan)择(ze)英(ying)加澳等英(ying)语国家(jia)留(liu)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

三、以优化教育教学管理为保障持续提升教学质量

教(jiao)育(yu)(yu)质(zhi)量(liang)始终(zhong)是(shi)(shi)(shi)素质(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要组成部分,办学(xue)(xue)质(zhi)量(liang)永远(yuan)是(shi)(shi)(shi)学(xue)(xue)校的(de)生(sheng)命线,高(gao)考成绩就(jiu)像岩洞中的(de)一盏明灯(deng),离(li)开了(le)它的(de)照耀(yao),一切(qie)美景都是(shi)(shi)(shi)无法显现的(de)。正是(shi)(shi)(shi)基(ji)于(yu)这(zhei)样的(de)认识(shi),学(xue)(xue)校应始终(zhong)把(ba)持续(xu)有(you)效提升教(jiao)育(yu)(yu)质(zhi)量(liang)摆在(zai)重要位置,应该永远(yuan)把(ba)百(bai)姓(xing)对教(jiao)育(yu)(yu)的(de)现实诉(su)求放在(zai)心上。一所学(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)(yu)质(zhi)量(liang)的(de)高(gao)低(di),生(sheng)源是(shi)(shi)(shi)基(ji)础,管(guan)理是(shi)(shi)(shi)保障,教(jiao)师是(shi)(shi)(shi)关键,课堂是(shi)(shi)(shi)核心。

为此(ci),昆(kun)中(zhong)在生源(yuan)既定的(de)情(qing)况(kuang)下,要(yao)不断追求一(yi)流的(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li),以(yi)一(yi)流的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)为基(ji)石,向管(guan)(guan)理(li)(li)(li)要(yao)质(zhi)量。要(yao)进一(yi)步(bu)结合学(xue)(xue)(xue)校(xiao)实(shi)际,从备(bei)课、上课、辅导(dao)、考试、教研(yan)活动(dong)开展、早中(zhong)晚自习(xi)、双休(xiu)节(jie)假日(ri)自主学(xue)(xue)(xue)习(xi)等教学(xue)(xue)(xue)环节(jie),严格规范、优(you)化完善学(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)各(ge)项(xiang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度(du)(du),并(bing)要(yao)以(yi)务实(shi)求实(shi)的(de)工作作风(feng),以(yi)一(yi)级(ji)(ji)抓(zhua)一(yi)级(ji)(ji)、一(yi)级(ji)(ji)对一(yi)级(ji)(ji)负(fu)责(ze)、一(yi)级(ji)(ji)干(gan)给(ji)一(yi)级(ji)(ji)看的(de)工作态度(du)(du),以(yi)扎实(shi)有效的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)措施(shi)和策略,抓(zhua)好各(ge)项(xiang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)制度(du)(du)的(de)落实(shi),形成(cheng)良好的(de)学(xue)(xue)(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)文化。要(yao)深入课堂(tang)一(yi)线,积极(ji)组织开展以(yi)课堂(tang)教学(xue)(xue)(xue)研(yan)讨为核心的(de)同(tong)题异(yi)构、示范观摩、教学(xue)(xue)(xue)比武、教学(xue)(xue)(xue)督导(dao)等活动(dong)。努力(li)抓(zhua)好以(yi)课前准备(bei)、课堂(tang)教学(xue)(xue)(xue)、课后(hou)延伸为重点的(de)师(shi)(shi)德、师(shi)(shi)风(feng)教育(yu)与师(shi)(shi)能提高活动(dong),促(cu)进教师(shi)(shi)“六(liu)认真(zhen)”工作水(shui)平(ping)和课堂(tang)教学(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)的(de)提高。积极(ji)实(shi)施(shi)目(mu)标管(guan)(guan)理(li)(li)(li),不断改进完善教学(xue)(xue)(xue)评价(jia)机制,充(chong)分调动(dong)教师(shi)(shi)教学(xue)(xue)(xue)积极(ji)性(xing)。

教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)本质是(shi)促进(jin)人的(de)(de)发展,教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)真谛(di)是(shi)尊(zun)重与热爱,教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)作用是(shi)不(bu)断激发人的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习热情和学(xue)(xue)(xue)习潜(qian)能。学(xue)(xue)(xue)校坚持(chi)严格管理与激励(li)唤醒(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)及热情服务、关爱并(bing)重的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生管理思路,努(nu)力打(da)造(zao)优良(liang)的(de)(de)班(ban)风(feng)、学(xue)(xue)(xue)风(feng)与教(jiao)(jiao)风(feng),促进(jin)学(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)质量的(de)(de)持(chi)续(xu)稳步提升(sheng)。

四、以优化师资队伍建设为核心推动学校内涵发展。

师(shi)(shi)资(zi)队(dui)伍实力(li)是学(xue)校(xiao)(xiao)核(he)心(xin)竞争力(li),学(xue)校(xiao)(xiao)的(de)内(nei)涵(han)和(he)持续(xu)发(fa)展的(de)核(he)心(xin)是教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)专业(ye)(ye)发(fa)展。没(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专业(ye)(ye)素养的(de)提(ti)高(gao)(gao),就(jiu)没(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方法的(de)优(you)化,没(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)效率(lv)的(de)提(ti)升(sheng),学(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)无力(li)推行素质教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu);没(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)师(shi)(shi)德水(shui)平(ping)的(de)提(ti)高(gao)(gao),就(jiu)没(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理想的(de)生成(cheng)(cheng);没(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)奉献(xian)精神的(de)成(cheng)(cheng)长,就(jiu)没(mei)(mei)(mei)有(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)激情(qing)的(de)唤发(fa)。为(wei)此,学(xue)校(xiao)(xiao)应将教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)队(dui)伍建设当成(cheng)(cheng)学(xue)校(xiao)(xiao)发(fa)展的(de)一项战略性工作,以优(you)化学(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)(shi)队(dui)伍建设为(wei)核(he)心(xin)来推动(dong)学(xue)校(xiao)(xiao)的(de)可持续(xu)发(fa)展,努力(li)打造一支业(ye)(ye)务精湛、师(shi)(shi)德高(gao)(gao)尚的(de)师(shi)(shi)资(zi)队(dui)伍,以提(ti)升(sheng)学(xue)校(xiao)(xiao)的(de)可持续(xu)发(fa)展能(neng)力(li)。

注(zhu)重在校(xiao)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)素质的(de)培(pei)养与提(ti)(ti)升(sheng),促进(jin)(jin)现有教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。我(wo)校(xiao)与同类(lei)兄弟学(xue)(xue)校(xiao)相比,还存在着(zhe)年(nian)青(qing)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)多(duo)、高(gao)级别名师(shi)(shi)少、学(xue)(xue)科(ke)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)不均衡等(deng)问题。如年(nian)青(qing)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)占比近一半,他们在多(duo)方(fang)面(mian)还需要(yao)提(ti)(ti)升(sheng);高(gao)级教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)普遍(bian)存在职业(ye)(ye)倦怠(dai)等(deng)现象。为了促进(jin)(jin)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)的(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)成长与发(fa)(fa)展(zhan)(zhan),防止专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)懈怠(dai),增进(jin)(jin)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)从(cong)教(jiao)(jiao)的(de)幸(xing)福感,从(cong)而促进(jin)(jin)学(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)学(xue)(xue)校(xiao)持续(xu)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。学(xue)(xue)校(xiao)要(yao)在主管局和(he)(he)部门的(de)指导和(he)(he)大(da)力支(zhi)持下,不断加大(da)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)工(gong)作力度(du)和(he)(he)资金投入,创新(xin)促进(jin)(jin)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)举措和(he)(he)载体,努力搭建教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)平台,不断唤醒教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)发(fa)(fa)展(zhan)(zhan)意识。针对不同层次教(jiao)(jiao)师(shi)(shi),提(ti)(ti)出不同要求,搭建不同平台,创造差异性发(fa)(fa)展(zhan)机(ji)会(hui),整体与(yu)个体相结合,全(quan)面制订(ding)教师(shi)(shi)专业发(fa)(fa)展(zhan)规划(hua)。围绕自我反思、同伴(ban)互助(zhu)、专家引领等教师(shi)(shi)专业发(fa)(fa)展(zhan)摸(mo)式,采取(qu)“逼(bi)、导、奖(jiang)、用(yong)、扶(fu)”等多种举措,积极开展(zhan)校(xiao)本(ben)教研和专题研讨活动(dong)(dong),聚焦课堂,请进来、走出去,加(jia)强教学(xue)教研交(jiao)流活动(dong)(dong),有效促(cu)进教师(shi)(shi)专业成长。充分(fen)发(fa)(fa)挥好三个名师(shi)(shi)工作室和名特(te)教师(shi)(shi)在学(xue)校(xiao)师(shi)(shi)资队伍建设中的有效指(zhi)导、榜样(yang)引领作用(yong)和名特(te)教师(shi)(shi)的影响力,扩(kuo)大(da)学(xue)校(xiao)知名度和办学(xue)实力。通过全(quan)员参与(yu)、梯(ti)级培养、重点突破、定(ding)期(qi)考核和动(dong)(dong)态(tai)管理,整体助(zhu)推师(shi)(shi)资队伍的优化(hua),逐步(bu)扩(kuo)大(da)名优教师(shi)(shi)群体。

五、以新校区建设为契机提升学校现代化水平

昆(kun)山(shan)中学新校(xiao)区(qu)(qu)地处昆(kun)山(shan)市(shi)西部阳澄湖科(ke)技园(yuan)区(qu)(qu),占地面积(ji)300亩,建筑面积(ji)12万多平方(fang)米(mi),设(she)计(ji)规模(mo)为16轨48班,建设(she)水(shui)平参照(zhao)江苏省五星级普通高中标准,投入(ru)资(zi)金6亿元。根据设(she)计(ji)方(fang)案(an),昆(kun)山(shan)西部高级中学分(fen)为教学区(qu)(qu)、运(yun)动区(qu)(qu)、生活(huo)区(qu)(qu)和景观(guan)区(qu)(qu)等(deng)四个(ge)(ge)区(qu)(qu)域:教学区(qu)(qu)由3幢(chuang)教学楼、3幢(chuang)科(ke)学实验楼以及(ji)图书馆、行政办公楼、艺术楼和国际交流中心(xin)组成(cheng);运(yun)动区(qu)(qu)由400米(mi)标准田径运(yun)动场、体育馆以及(ji)8片(pian)篮(lan)球(qiu)场、4片(pian)排球(qiu)场、4片(pian)羽毛球(qiu)场、2片(pian)网球(qiu)场组成(cheng);生活(huo)区(qu)(qu)由师(shi)生食堂(tang)以及(ji)6幢(chuang)学生宿舍、1幢(chuang)教师(shi)公寓组成(cheng);景观(guan)区(qu)(qu)将充(chong)分(fen)体现(xian)江南(nan)水(shui)乡与园(yuan)林景观(guan)相(xiang)互交融(rong)的特色。整个(ge)(ge)工程预计(ji)于2014年6月(yue)全面竣工,2014年9月(yue)正式投入(ru)使用。

按工(gong)程建(jian)设规(gui)划(hua)和(he)(he)标(biao)准,新(xin)(xin)校(xiao)区(qu)总体设计理念充分(fen)体现现代、生(sheng)态和(he)(he)人(ren)文特色(se)以及(ji)昆中历史传(chuan)承,建(jian)筑(zhu)造型新(xin)(xin)颖(ying)、典雅(ya)、精致,校(xiao)园(yuan)(yuan)内景(jing)观小(xiao)品、花卉树木、文化(hua)连(lian)廊设置合理,体现出江南地区(qu)特有的(de)文化(hua)底蕴。教(jiao)学区(qu)、运动区(qu)、生(sheng)活区(qu)和(he)(he)景(jing)观区(qu)等(deng)四大功能区(qu)既相(xiang)对独立又有机结合,充分(fen)融(rong)合了昆山的(de)江南历史文化(hua)、水乡特色(se)、园(yuan)(yuan)林景(jing)观和(he)(he)自(zi)然资(zi)源环(huan)境,形成分(fen)合有序、流(liu)线合理、自(zi)然融(rong)合的(de)公园(yuan)(yuan)式(shi)校(xiao)区(qu)。新(xin)(xin)校(xiao)区(qu)的(de)建(jian)成将(jiang)是(shi)学校(xiao)教(jiao)育事业(ye)跃上(shang)新(xin)(xin)台阶、实(shi)现新(xin)(xin)发(fa)展的(de)重要标(biao)志。

新校(xiao)区建(jian)(jian)设(she)(she)谋(mou)求学校(xiao)传(chuan)统文(wen)(wen)化与江南水(shui)(shui)乡(xiang)文(wen)(wen)化的(de)有(you)机(ji)融(rong)合(he)。前者是(shi)(shi)传(chuan)承,是(shi)(shi)延续,是(shi)(shi)老校(xiao)的(de)灵魂所在;后者是(shi)(shi)发(fa)展,是(shi)(shi)创新,也(ye)是(shi)(shi)本土(tu)的(de)精华所在。以构建(jian)(jian)学校(xiao)的(de)“江南水(shui)(shui)乡(xiang)文(wen)(wen)化”韵(yun)味为例(li),新校(xiao)区建(jian)(jian)设(she)(she)充分融(rong)入(ru)水(shui)(shui)乡(xiang)文(wen)(wen)化内涵,凸显水(shui)(shui)乡(xiang)文(wen)(wen)化特质(zhi),力(li)求整体打造(zao)洋溢江南水(shui)(shui)乡(xiang)文(wen)(wen)化气(qi)息的(de)、生意(yi)盎然的(de)“水(shui)(shui)乡(xiang)校(xiao)园”,让师生沉(chen)浸其(qi)中,接受感染和(he)熏陶,逐步生成具有(you)包容、婉约、进取等江南水(shui)(shui)乡(xiang)文(wen)(wen)化气(qi)质(zhi)的(de)办学文(wen)(wen)化。具体做(zuo)法包括:(1)开(kai)拓与河流(liu)相连的(de)人工(gong)湖系统,构成水(shui)(shui)、小(xiao)丘、草地、绿树、小(xiao)桥相融(rong)的(de)江南“水(shui)(shui)韵(yun)”风景(jing);(2)在“传(chuan)是(shi)(shi)”湖畔(pan)建(jian)(jian)成充满江南水(shui)(shui)乡(xiang)意(yi)韵(yun)的(de)文(wen)(wen)化广场;(3)建(jian)(jian)设(she)(she)具有(you)地域文(wen)(wen)化特色的(de)昆曲(qu)艺文(wen)(wen)广场、昆山(shan)三贤文(wen)(wen)化广场和(he)昆石广场;(4)校(xiao)史园的(de)外(wai)部(bu)环境充分体现苏州园林风格(ge);(5)部(bu)分内装(zhuang)修打造(zao)江南水(shui)(shui)乡(xiang)文(wen)(wen)化氛围(wei)。

面对新形势(shi)、新任务(wu)和(he)新要求,让我们(men)在昆山市(shi)委市(shi)政府的关心(xin)支持和(he)教(jiao)育局的正确领导下,全(quan)体(ti)(ti)师生(sheng)以主人翁(weng)姿(zi)态(tai),凝心(xin)聚力,开拓进取,奋勇争(zheng)先,自觉走内涵发展之(zhi)路,智慧圆优质特色之(zhi)梦!

 

2018年9月2日 09:50
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