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我校四项省级课题顺利开题

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2014年6月12日

2013年12月(yue)30日(ri)下午(wu),我校与(yu)震川中(zhong)学(xue)联合举办的(de)(de)江(jiang)苏省教(jiao)育科学(xue)“十二五”规划2013年度立(li)项课题(ti)开题(ti)论(lun)证会(hui)(hui)在我校举行(xing)。由(you)江(jiang)苏省教(jiao)科所原所长(zhang)、国家督学(xue)成(cheng)尚荣、江(jiang)苏省教(jiao)研室(shi)(shi)教(jiao)研员(yuan)、教(jiao)授级(ji)中(zhong)学(xue)高(gao)级(ji)教(jiao)师戴海云、昆(kun)(kun)山(shan)市教(jiao)育学(xue)会(hui)(hui)会(hui)(hui)长(zhang)周强、昆(kun)(kun)山(shan)市教(jiao)研室(shi)(shi)教(jiao)研员(yuan)陈平等(deng)组成(cheng)的(de)(de)专家组对两(liang)校的(de)(de)四项省级(ji)课题(ti)进行(xing)了(le)开题(ti)论(lun)证。昆(kun)(kun)山(shan)市高(gao)中(zhong)片的(de)(de)部分学(xue)校教(jiao)科处主(zhu)(zhu)任参与(yu)了(le)课题(ti)论(lun)证。论(lun)证会(hui)(hui)由(you)昆(kun)(kun)山(shan)市教(jiao)科室(shi)(shi)主(zhu)(zhu)任许(xu)春生主(zhu)(zhu)持(chi)。

徐晓林(lin)校长和王阳校长分(fen)别介绍(shao)了两校的教(jiao)科(ke)(ke)研情况,随后(hou)四个课(ke)题的主持(chi)人或(huo)负责人分(fen)别介绍(shao)课(ke)题研究方案,接着与会的部分(fen)学校教(jiao)科(ke)(ke)主任及专家组成员进行了课(ke)题论证。

以(yi)成尚荣(rong)先生为(wei)首的(de)(de)(de)专家(jia)组(zu)在论证中指出(chu),昆(kun)(kun)中的(de)(de)(de)三个省(sheng)级课(ke)题(ti)(ti)中有(you)两个是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)省(sheng)重(zhong)点(dian)课(ke)题(ti)(ti),反映了(le)学(xue)校较(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)水(shui)平。专家(jia)组(zu)认(ren)为(wei)“昆(kun)(kun)山水(shui)乡(xiang)特色课(ke)程建设”课(ke)题(ti)(ti)有(you)四(si)个优(you)点(dian):一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)课(ke)题(ti)(ti)生长于课(ke)程基(ji)(ji)地(di)(di),又可以(yi)进(jin)一(yi)步支撑课(ke)程基(ji)(ji)地(di)(di),底蕴比(bi)较(jiao)深厚、布(bu)局比(bi)较(jiao)完整、气势比(bi)较(jiao)宏大;二是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)课(ke)题(ti)(ti)方案(an)中对(dui)水(shui)乡(xiang)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)理解比(bi)较(jiao)准确,有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)高(gao)度和(he)(he)理性(xing)(xing)色彩,建议在今后的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中紧(jin)紧(jin)扣住地(di)(di)方性(xing)(xing)知识、地(di)(di)方性(xing)(xing)意义(yi)和(he)(he)地(di)(di)方性(xing)(xing)生存智慧(hui)开(kai)展(zhan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu);三是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)将课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)内容分为(wei)基(ji)(ji)础性(xing)(xing)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、主(zhu)体性(xing)(xing)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)和(he)(he)拓展(zhan)性(xing)(xing)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu),是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)个非常好(hao)的(de)(de)(de)思路;四(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)力量(liang)强大,课(ke)题(ti)(ti)有(you)条(tiao)件出(chu)比(bi)较(jiao)大的(de)(de)(de)成果。同时(shi),专家(jia)组(zu)也提出(chu)了(le)以(yi)下研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)建议:一(yi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要下功夫(fu)透(tou)彻(che)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、把(ba)握昆(kun)(kun)山水(shui)乡(xiang)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)要素、特征、内容。二是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要关(guan)注昆(kun)(kun)山水(shui)乡(xiang)文(wen)化(hua)(hua)面临的(de)(de)(de)新(xin)挑战和(he)(he)产生的(de)(de)(de)新(xin)变化(hua)(hua),要注重(zhong)挖掘水(shui)乡(xiang)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)时(shi)代(dai)意义(yi)。三是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)改进(jin)课(ke)题(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)目(mu)标的(de)(de)(de)表述(shu),使之具体化(hua)(hua),以(yi)增(zeng)强可操作性(xing)(xing)。四(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)提请(qing)课(ke)题(ti)(ti)组(zu)考虑是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)否要开(kai)展(zhan)昆(kun)(kun)山水(shui)乡(xiang)文(wen)化(hua)(hua)特色课(ke)程教(jiao)学(xue)模式的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu),因为(wei)文(wen)化(hua)(hua)具有(you)开(kai)放性(xing)(xing)、多(duo)元性(xing)(xing),不一(yi)定(ding)要固化(hua)(hua)成一(yi)个模式。

专家组认为陈炳(bing)飞老(lao)师主持的“地理(li)(li)实(shi)(shi)验教学(xue)体(ti)系开(kai)(kai)发”课(ke)(ke)题研(yan)究(jiu)方案很(hen)扎实(shi)(shi)、很(hen)有前(qian)途。他希望该课(ke)(ke)题研(yan)究(jiu)再(zai)多一点(dian)理(li)(li)论(lun)取向,并(bing)建(jian)议(yi)在梳理(li)(li)全国有关地理(li)(li)实(shi)(shi)验理(li)(li)论(lun)和实(shi)(shi)践成(cheng)果的基础上(shang)开(kai)(kai)展研(yan)究(jiu),尝试制(zhi)定地理(li)(li)实(shi)(shi)验器材(cai)制(zhi)作(zuo)的指南。

专家组认为邓解芳老师主持的(de)(de)“昆曲教(jiao)学(xue)”课(ke)题有(you)望(wang)在全国(guo)产(chan)(chan)生(sheng)(sheng)很大的(de)(de)影响。他(ta)希(xi)望(wang)该课(ke)题在研究中(zhong)进一步提高文化(hua)立意,通(tong)过对(dui)昆曲的(de)(de)研究和(he)教(jiao)学(xue),不仅让非物质(zhi)文化(hua)遗产(chan)(chan)得(de)到(dao)传承(cheng)和(he)发展,还要(yao)对(dui)学(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)态度和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)方式产(chan)(chan)生(sheng)(sheng)积(ji)极的(de)(de)影响,让学(xue)生(sheng)(sheng)产(chan)(chan)生(sheng)(sheng)积(ji)极的(de)(de)文化(hua)追求。

专(zhuan)家(jia)论(lun)证(zheng)后(hou),各位课题主持人表示要认真研究(jiu)专(zhuan)家(jia)们(men)的意见和建议(yi),采取切实(shi)措施,提高课题研究(jiu)的水平和实(shi)效。

12月26日,我校“教(jiao)(jiao)(jiao)学问题(ti)(ti)库(ku)(ku)”课题(ti)(ti)在苏(su)州市普(pu)通高中教(jiao)(jiao)(jiao)科协(xie)作会上作了(le)开题(ti)(ti)展示。论证(zheng)专(zhuan)家(jia)认为,该(gai)课题(ti)(ti)有(you)三(san)(san)个(ge)优点:一(yi)是(shi)(shi)(shi)选题(ti)(ti)贴(tie)近实(shi)际,指向非常明确——师生(sheng)共建(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)学问题(ti)(ti)库(ku)(ku),容量也(ye)比较适中,对学校来说,是(shi)(shi)(shi)力所能及的(de);二是(shi)(shi)(shi)研究思(si)路和路径设计比较清晰;三(san)(san)是(shi)(shi)(shi)追求成果呈现(xian)的(de)多(duo)样(yang)化(hua),能保证(zheng)研究落到实(shi)处,取得实(shi)效(xiao)。同(tong)时(shi),专(zhuan)家(jia)们也(ye)提(ti)出了(le)以(yi)下建(jian)(jian)议(yi):一(yi)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)师教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)问题(ti)(ti)也(ye)应(ying)注意从(cong)学生(sheng)的(de)视角进(jin)行(xing)挖掘和解决(jue),促使教(jiao)(jiao)(jiao)师抱有(you)一(yi)种学生(sheng)立(li)场;二是(shi)(shi)(shi)要深化(hua)课题(ti)(ti)研究的(de)理论支撑;三(san)(san)是(shi)(shi)(shi)要引(yin)入一(yi)些新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学技(ji)术,如(ru)知(zhi)(zhi)识树、概(gai)念图、知(zhi)(zhi)识超市、翻转(zhuan)课堂等;四是(shi)(shi)(shi)在研究中应(ying)突出师生(sheng)共建(jian)(jian);五(wu)是(shi)(shi)(shi)应(ying)将教(jiao)(jiao)(jiao)学问题(ti)(ti)库(ku)(ku)网站建(jian)(jian)成一(yi)个(ge)学生(sheng)自主学习(xi)的(de)平台。

目(mu)前我校(xiao)有四个省(sheng)(sheng)级课(ke)(ke)题(ti)(ti),分别是江苏省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育科(ke)学“十(shi)二(er)五”2013年(nian)度(du)重点自筹(chou)课(ke)(ke)题(ti)(ti)《基于昆(kun)山水乡(xiang)文化的(de)特色(se)课(ke)(ke)程开发和实施研(yan)究(jiu)(jiu)》、江苏省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育科(ke)学“十(shi)二(er)五”2013年(nian)度(du)重点自筹(chou)课(ke)(ke)题(ti)(ti)《实践取向下高(gao)中地理实验教(jiao)(jiao)学体(ti)系的(de)开发研(yan)究(jiu)(jiu)》、江苏省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育科(ke)学“十(shi)二(er)五”2013年(nian)度(du)体(ti)卫艺(yi)专(zhuan)项课(ke)(ke)题(ti)(ti)《普通高(gao)中昆(kun)曲(qu)教(jiao)(jiao)学实践研(yan)究(jiu)(jiu)》、江苏省(sheng)(sheng)中小(xiao)学教(jiao)(jiao)学研(yan)究(jiu)(jiu)2013年(nian)度(du)第(di)十(shi)期课(ke)(ke)题(ti)(ti)《普通高(gao)中师生共(gong)建教(jiao)(jiao)学问题(ti)(ti)库的(de)实践》。教(jiao)(jiao)科(ke)处将会(hui)同课(ke)(ke)题(ti)(ti)组根据专(zhuan)家的(de)意见认真(zhen)修改课(ke)(ke)题(ti)(ti)方案、精(jing)心组织课(ke)(ke)题(ti)(ti)研(yan)究(jiu)(jiu),力争使这些课(ke)(ke)题(ti)(ti)成为苏州市乃至江苏省(sheng)(sheng)的(de)精(jing)品课(ke)(ke)题(ti)(ti),并对教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学产生积(ji)极的(de)推动作(zuo)用。

(洪敏)

 

2019年11月12日 13:31
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